Att vilja utvecklas - Axel satsar på lärarrollen

För Axel själv är det dock inte en fråga om att vara först. Snarare handlar det om att förverkliga en ambition han haft länge.

– Jag försöker tänka på mig själv och min resa. Men om det jag gör kan göra det lättare för någon annan framöver, då känns det förstås väldigt bra.

En naturlig fortsättning

Axel är 28 år, bor utanför Göteborg med sin sambo och deras hund, och började arbeta på Ardins Trafikskola redan 2017. De första åren jobbade han i receptionen med administration, schemaläggning och ekonomi.

– Jag trivdes väldigt bra och ville vara kvar. Samtidigt kände jag efter några år att jag ville utvecklas och testa något nytt.

Tankarna på trafikläraryrket blev allt mer konkreta. Efter flera års funderande tog han beslutet.

– Till slut kände jag bara: nu får jag passa på. Utbildningen fanns nära, arbetsplatsen var trygg. Så jag sökte – och tänkte att vi får se om jag kommer in.

Det gjorde han.

Människan bakom begränsningen

Axel är medveten om att hans val av utbildning kan väcka frågor, både i och utanför branschen. Samtidigt beskriver han mottagandet som genomgående positivt.

– Oftast handlar det om praktiska saker, hur det ska fungera i bilen, hur upplägget ser ut. Och det är helt rimliga frågor, säger han.

Att själv leva med en funktionsnedsättning har gett Axel viktiga insikter att ta med sig in i lärarrollen. Öppenheten är viktig i mötet med alla, oavsett diagnos eller bakgrund.

– Utgångspunkten är alltid att fråga, inte anta. Ingen elev vill bli definierad av sina begränsningar.

Trygghet, menar han, skapas genom tydlighet och respekt, särskilt hos elever som tidigare blivit ifrågasatta. Samtidigt är det viktigt att eleven får känna kontroll över sin egen utveckling.

– Hjälper man för mycket riskerar man att ta ifrån den känslan, säger Axel.

Perspektiv från basketen

Utanför jobbet är sporten en stor del av Axels liv. Han har spelat rullstolsbasket sedan barndomen, både på klubbnivå och i landslaget.

– Basketen har gett mig mycket. Gemenskap, disciplin och ett fokus på möjligheter snarare än begränsningar.

Det är ett förhållningssätt som präglar även hans sätt att tänka kring undervisning, och som han gärna delar med sig av till lärarkollegor som känner sig osäkra inför att undervisa elever med funktionsnedsättning:

– Våga prova. Ställ frågor, var nyfiken och lyssna. Man kan mer än man tror.

För Axel handlar det också om signaler utanför själva körlektionerna: hur information ges, hur miljön upplevs och hur flexibel trafikutbildningen är kan visa att trafikskolan är till för alla redan innan eleven sätter sig i bilen.

En bredare bild av trafikläraryrket

Själv hoppas Axel att hans väg in i yrket kan bidra till en något bredare bild av vem som kan bli trafiklärare.

– Förhoppningsvis visar det att det finns fler sätt att ta sig fram. Och att branschen blir starkare när fler perspektiv får plats.

Så undervisar du elever med funktionsnedsättning

Axels tips till trafikutbildare

Att själv leva med en funktionsnedsättning har gett Axel viktiga insikter inför lärarrollen. Framför allt en sak: alla elever är olika – oavsett diagnos eller bakgrund.

Bemötande och dialog

• Var tydlig med upplägg och förväntningar.
• För en öppen dialog från start.
• Fråga hellre än att anta.
• Lyft styrkor, inte bara svårigheter.
  
  

Struktur i bilen

• Dela upp körmoment i tydliga delar.
• Ge utrymme för repetition.
• Anpassa instruktioner utan att ta över.
• Låt eleven behålla känslan av kontroll.
  
  

En inkluderande trafikskola

• Se till att det finns tillgängliga lokaler och tydlig information.
• Var flexibel när det behövs i upplägg och tempo.
• Erbjud material i flera format.